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书魂的博客

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霜寒无情吹落红, 岁匆匆,月匆匆。 韶华飞逝, 意气留几重? 而今夕阳残照处, 望远山,伏枥鸣。

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见证美国的小学教育  

2009-03-26 19:54:19|  分类: 它山之石 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       自文革以来,我国的小学教育事业一直是蜂飞蝶舞、万马喧嚣,乱哄哄你没唱罢我登场。教法是互动教学法、尝试教学法、快乐教学法……莫衷一是;教材是人教版、苏教版、北师大版……眼花缭乱。正是:小学教学花样翻,转脸也就不新鲜。教材教法迭更变,各领风骚三二年。有道是:稳定是发展的前提!像这样没有个安生的时候,教师、学生、家长都不得不跟风疲于奔命,小学教育怎么发展?

       我真是怀念文革前的那17年教育,那时接受教育的机会是平等的,只要你愿意上学,不论穷家富家的孩子都能上,尽管我那时总是饥肠辘辘地去上学,每周交5分钱,直到学期结束还凑不齐学费;孩子们对教育资源的占有基本均等,不论城市乡下,老师都是靠一根粉笔、一块黑板、一本教材上课。但那时候的教学是稳定的,教材不会变来变去,老师们虽然大多数只接受了为期一年的速师培训,但几年下来,他们对教材的掌握就轻车熟路,教法是深入浅出。我们这一代人,经过他们的基础教育,都打下了坚实的基础。实践证明我们这代人的道德、素质、知识、技能、体魄,不弱于任何一代人。

       当然,社会在进步,每个时代的政治主张不同,语文课本的课文有时会作相应的选择,但汉字除了为数不多的简化字外,其余的并没有太多的变化;至于数学,小学时期的数量关系、计算方法、实践应用、数理逻辑等,直到今天也没什么变化。当小学生已经知道3+2=5时,我们还有必要画出那些模糊不清的图形来画蛇添足吗?更为荒唐的是1-10个阿拉伯数字,幼儿园中班的小朋友都已经会认会写,小学课本上还说什么5像秤钩、7像镰刀,叫小学生背诵。现在的小学生见过秤钩吗?就连菜市场里卖菜的农民使用的都是电子天平了。

       由此我想问一句,现在的小学教育有必要这么折腾吗?当然,教育行政部门可以举出上万条花里胡哨的理由,最振振有词的莫过于与国际接轨了。那我可要告诉你:至少美国的小学教育与我们的那17年是大同小异的。

       在美国,虽然没有全国统一的小学课本,但小学各年级应该教什么,都是有教学大纲的。。每个学校的老师们就根据教学大纲,认真备课书写教案,编写课堂教学内容发给学生。这就避免了我们目前的一个奇特景观:每当教育行政部门开会,教材出版部门就使出浑身解数,派出强大的营销队伍,无孔不入地接触那些握有教材订购权的官员,以推销本单位获利丰厚的教材。在一些县市,因教材订购而锒铛入狱的教育界官员屡见不鲜。

       我想劝劝教育界的官员们,不要再热衷于新瓶旧酒的花样翻新,要学习别人的经验,还是学学人家经验的实质。就教材来说,人民教育出版社的教材作为基本教材足矣,因为比来比去,这本教材最科学合理。其他的教材不过是给人教版涂脂描眉化了装,想当然的复杂化了而已。全国各地的老师们可以以人教版为蓝本,结合自己的教学经验撰写有自己特色的教案。人教版的课本,国家可以以成本价买下来,无偿发给小学生。因为我们国家的小学教育是义务教育,免费发基本教材是应该的吧。如果哪一个县市不愿用这种教材,那好,你们当地政府就自己掏钱买其它版本的吧,但不能向小学生再收钱。还要规定,凡是义务教育阶段的各种教材一律实行成本价,从根本上切断利益驱动链。不这样,教育秩序安定不下来,小学生的负担根本减不下来。

       说了教材我们再来时说美国的小学教育方式,在美国没有什么班长之类的学生干部,只有一个拿钥匙的人,这个人是全班小学生轮流担任的,不分男女年龄,一天换一个人,大家都有锻炼的机会。今天是你,你就要负责管理全班的班务,早点来开教室的门,晚走锁教室的门。

       美国的小学数学教学,上面说过了,与我们以前的教学方法基本一样,不同的是他们很早就引入了未知数的概念,许多应用题使用列方程的方法解的。这对简化数学教学、培养孩子的灵活性是有利的。但我觉得意犹未足,因为我认为我们的算术法解应用题,虽然繁杂了些,但对培养小学生的严密的逻辑思维肯定有利。我的看法是否有道理呢?我没做过教师,也不知道。我打算让我的小孙子,既会应用方程式也要会应用算术法解应用题。我的儿媳妇是美国一所大学的终身教授,她同意用这样的方法来教他儿子的数学。

       至于语文教学,我倒觉得需要向人家学习,不要再用单一的、成人思维定势给学生规定唯一正确的答案,最好能像我在“见证美国的素质教育”那篇博文中说的那样,给孩子们充分想象的空间,只要他们的答案符合逻辑、符合道德,就应当予以鼓励。

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